桃園縣光明國中九年一貫領域課程規劃表

領域課程教學進度總表        領域課程(教學)計畫(內含自編、改編教材)

 彈性學習節數課程規畫       學校本位課程計畫

桃園縣立光明國中九十一學年度上學期彈性學習節數與學校行事規劃表

 

 

領域課程教學進度總表                               

週次

日期

學校行事

學習主題

國文

英語

健康與體育

數學

社會

藝術與

 

自然與

生活科技

綜合

活動

彈性

學習

1

08/30

-08/31

註冊

課程發展會議

 

 

 

 

 

 

 

 

 

新兵報到

電腦教室環境認識

2

09//01

-09/07

開學

 

第一單元

深情抒寫

第一課:

背影

1

How Are You?

水上樂園(游泳)

彩繪自己的臉譜

1.最大公因數、最小公倍數

1-1

範圍與地形

藝術芳鄰

進入實驗室

複式顯微鏡的使用

測量的方法

概論

新兵報到

電腦硬體的基本認識

3

09/08

-09/14

 

懇親會

第一單元

深情抒寫

第二課:

紙船印象

1.

How Are You?

2

Whats His Name?

水上樂園(游泳)

青春檔案大搜查

2.質因數分解

1-2

氣候與動植物

藝術芳鄰

1-1地球的風景

1-2地球的歷史

1-3生命的起源

有你真好

電腦周邊之輸入、出設備基本認識

4

09/15

-09/21

 

 

第一單元

深情抒寫

第三課:

男人橋

2

Whats His Name?

3

She Is A Police Officer

健步如飛(田徑)

青春檔案大搜查

2.質因數分解

1-3

自然環境的特色

愛與關懷

2-1認識物質

2-2自然界的物質

2-3奇妙的水溶液

有你真好

校內校外任我行

電腦軟體的基本認識

5

09/22

-09/28

 

 

第二單元

觀察想像

第四課:夏夜

3

She Is A Police Office

 

健步如飛(田徑)

青春檔案大搜查

3.分數的除法與四則運算

2-1臺灣早期的政治發展

愛與關懷

2-4物質的組成

2-5物質與能量的變化

3-1氣圈

校內校外任我行

多媒體電腦的相關設備

6

09/29

-10/05

 

 

複習週

Review1

4.

Is This Your Notebook?

小兵立大功(排球)

青春檔案大搜查

3.分數的除法與四則運算

2-2近代日本的殖民統治

2-3戰後的政治變遷

愛與關懷

3-2水圈

3-3岩圈

校內校外任我行

撥放各種媒體

7

10/06

-10/12

評量週

課程發展會議

 

第一次段考

第一次段考

第一次段考

第一次段考

第一次段考

運動會

第一次段考

第一次段考

圖形、文字的整合應用

8

10/13

-10/19

教學研究會議

 

第二單元

觀察想像

第五課:兒時記趣

4

Is This Your Notebook?

小兵立大功(排球)

吃出健康與活力

4.統計圖表---長條圖與直方圖

3-1

政府的組成

校慶與運動會

4-1生物圈

4-2生物的命名與分類

校內校外任我行

擂競技臺

電腦音樂、影片

9

10/20

-10/26

 

新式健康操比賽

第二單元

觀察想像

第六課:

剪貼冊

5

Would You Open The Door?

青春體能大躍進(健康體適能)

吃出健康與活力

學習廣角一

3-2

地方事務

3-3

政治參與

校慶與運動會

5-1細胞的構造

5-2物質進出細胞的方式

擂競技臺

電腦動畫

10

10/27

-11/02

 

 

第三單元

  生活哲理

 第七課

生之歌

5

Would You Open The Door

配合運動會

青春體能大躍進∼健康體適能

安全防護網

5.對稱圖形

3-3政治參與

4-1早期農業拓的墾與商業活動

校慶與運動會

5-3從細胞到個體

6-1食物的養分

有效學習

電腦語音

11

11/03

-11/09

運動會

超越顛峰

第三單元

生活哲理

第八課:

寓言選

運動會

(運動會)

青春體能大躍進∼健康體適能

5.對稱圖形

【運動會】

運運會-

我出運了!

四季讚歌

6-2植物如何獲得養分

6-3動物如何獲得養分

有效學習

使用多媒體軟體

12

11/10

-11/16

 

 

第三單元

生活哲理

第八課:

寓言選

6

Is That A New Jacket?

穩紮穩打(慢速壘球)

照亮自己的生活

6.圖形的基本性質

4-2

日治時代的殖民經濟

四季讚歌

6-3動物如何獲得養分

運動會

簡介多媒體簡報軟體

13

11/17

-11/23

 

 

複習週

6

Is That A New Jacket?

Review2

穩紮穩打(慢速壘球)

照亮自己的生活

6.圖形的基本性質

4-3

現代臺灣的經濟發展

四季讚歌

7-1植物的運輸構造

7-2植物體內物質的運輸

創意工作坊

進出簡報系統

14

11/24

-11/30

評量週

課程發展會議

 

第二次段考

第二次段考

第二次段考

第二次段考

第二次段考

四季讚歌

第二次段考

第二次段考

利用「內容大綱精靈」建立一份簡報

15

12/01

-12/07

教學研究會議

 

第三單元

生活哲理

第九課:謝天

7 Whats She Doing?

操之在我(籃球)

居家安全大體檢

7.整數加法

5-1自給性維生活動

四季讚歌

7-3動物體內物質的運輸

 

創意工作坊

校園安全總動員

各種背景、版面配置、樣本的變換練習

16

12/08

-12/14

 

 

第四單元

古典詩歌

第十課

絕句選

(一)      江雪

(二)      黃鶴樓送孟浩然之廣陵

(三)楓橋夜泊

7 Whats She Doing?

8 Wheres Amanda?

操之在我(籃球)

居家安全大體檢

7.整數加法

5-2

商業性農業活動

歡慶年年

7-3動物體內物質的運輸

8-1臺灣的科技發展

校園安全總動員

格式化簡報內容

17

12/15

-12/21

 

 

應用文

:便條與啟事

8 Wheres Amanda?

慶祝耶誕節

操之在我(籃球)

安全傳播網

8.整數減法

5-3

現代工業的發展

歡慶年年

8-2科技與社會

校園安全總動員

小鬼當家

特殊資料編輯

18

12/22

-12/28

課程發展會議

耶誕音樂會

選讀:

選讀一

歌詞選

耶誕音樂會

操之在我(籃球)安全傳播網(耶誕音樂會)

8.整數減法

【耶誕音樂會】

6-1

選擇的課題

歡慶年年

9-1用創意解決問題

耶誕音樂會

建立組織圖

19

12/29

-01/04

教學研究會

 

第六單元

選讀

選讀二

清兵衛與葫蘆

9

Whats His Telephone Number?

有備無患(防身術)

現代安全新策略

8.整數減法

6-2

消費與生產

歡慶年年

9-2成果分享與表達

10-1訊息傳遞的好幫手

少年事件簿

插入圖畫、物件、表格、圖表

20

01/05

01/11

課程發展會議

 

複習週

9 Whats His Telephone Number? Review3

有備無患∼防身術

現代安全新策略

學習廣角二

6-3

貨幣與銀行

歡慶年年

10-2網路世界

少年事件簿

設定投影片的撥放方式

21

01/12

-01/18

評量週

 

第三次段考

第三次段考

第三次段考

第三次段考

第三次段考

第三次段考

第三次段考

第三次段考

建立隨身簡報與簡報的放映

22

01/19

-01/20

休業式

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

領域課程(教學)計畫(內含自編、改編教材)          BACKTOP

國文

英語

數學

自然與生活科技

社會

健康與體育

藝術與人文

綜合活動

.九十一學年度第一學期七年級國語文領域教學活動計畫表   △回領域

週次

主單元

次單元

教學

節數

教學內容及目標

分段能力指標

融入六大議題

十大基本能力

教學及活動方式

評鑑方式

備註

9/1

9/7

 深情抒寫

背影

5

一、  認識朱自清的生平、散文風格及其在中國現代文學史上的地位。

二、  了解《背影》的創作背景。

三、  學習作者篩選題材、經營篇章、刻畫人物、抒發情感的技巧。

四、  能辨識並運用「倒反」的修辭技巧。

五、  體會親情的可貴,能感受並回應別人的善意。

C3-3-5

E3-3-2

E3-7-9

F3-1-1

F3-2-1

F3-3-4

F3-7-2

家政教育4-1-2、4-2-3、4-4-2、4-4-3

兩性教育3-1-1、3-4-4

人權教育1-3-4、2-4-1

一、了解自我與發展潛能

二、  欣賞、表現與創新

四、  表達、溝通與分享

五、  尊重、關懷與團隊合作

九、主動探索與研究

文意追追追、修辭大觀園、畫我父親、最佳男主角、天下的爸爸都是一樣的

口頭評量

表演評量

作業評量

自我評量

 

9/8

9/14

紙船印象

5

一、  認識洪醒夫的生平及文章風格。

二、  能辨別本課生難詞語的讀音。

三、  能分辨本課中成語的意義。

四、  能說出本課文題目所蘊含的真正意旨。

五、  了解並學習抒情於記敘的寫作技巧。

六、  了解並學習譬喻的寫作技巧。

七、  了解並能運用排比的修辭法。

八、  體會親人的善意與關懷,懂得惜福。

 

A3-1-1

C3-1-3

D3-2-3

E3-3-2

E3-7-10

F3-3-4

F3-7-2

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

十、獨立思考與解決問題

修辭大觀園、紙船出航記

自我評量

紙筆測驗

實作評量

 

9/15│9/21

男人橋

5

一、  認識原住民文學所表現出來的族群意識。

二、  認識利格拉樂•阿烏的寫作特色。

三、  了解本文所介紹的排灣族的族群性格。

四、  能說出多種意義相近字的區別。

五、  能清楚說出文章敘述方式的用意所在。

六、  學習以追憶的手法,寫作往事。

七、  學習以報導的方式,介紹原住民文化。

八、  體會作者對排灣族傳統精神的肯定。

九、  能尊重各個族群的差異,進而達到族群融合。

 

A3-1-1

C3-1-4

E3-3-2

E3-5-5

F3-5-7

F3-3-9

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

七、規劃、組織與實踐

九、主動探索與研究

回娘家、難能橋、原住民人物誌

自我評量

報告

紙筆測驗

實作評量

資料蒐集整理

 

9/22│9/28

配合第一單元之各家版本類文補充導讀

5

 

A3-1-1 C3-1-4

E3-3-2

E3-5-5

F3-5-7

F3-3-9

 

二、  欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際了解

七、規劃、組織與實踐

九、  主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

小組討論

紙筆測驗

資料蒐集整理

口頭評量

 

9/29│10/5

古典詩歌

江雪、黃鶴樓送孟浩然之廣陵、楓橋夜泊

6

一、  認識絕句的基本形式。

二、  認識柳宗元、李白、張繼的作者生平及詩歌成就。

三、  了解本課三首詩的寫作動機及所表達的情意。

四、  能指出本課三首詩中押韻的字。

五、  能分析詩中景物和情感的關係。

六、  能聆聽詩歌,並跟隨卡帶或CD吟唱,以增加學習效果。

七、  能透過摹寫,把聽到某種聲音的特殊感覺表現出來。

八、  陶冶不畏惡劣環境的剛毅精神。

九、  培養珍惜友誼的情懷。

十、  培養閱讀古典詩歌的興趣。

A3-1-1

B3-2-8

C3-2-4

E3-5-6

E3-3-2

E3-7-9-

E3-7-10

E3-8-1

F3-7-2

環境教育1-1-2、1-3-1

一、了解自我與發展潛能

三、  欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際了解

八、  應用科技與資訊

十、獨立思考與解決問題

角色扮演、修辭拼盤、彩繪世界

作業評量

口頭評量

表演評量

紙筆測驗

 

10/6│10/12

 

1013│10/19

段考

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10/20│10/26

觀察想像

夏夜

5

一、  認識楊喚及其創作兒童詩的背景與成就。

二、  由《夏夜》這首兒童詩近一步了解新詩的基本知識。

三、  能辨識並運用類疊、擬人等修辭技巧。

四、  能指出《夏夜》一詩的形式特色與作品內涵。

五、  能以適度的語調朗誦,體會夏夜一詩的聲情之美。

六、  能珍惜並保有稚子情懷,多關照自然,運用想像,而得到啟發。

七、  界詩歌的陶冶,豐富美感經驗,淨化心靈。

C3-3-5

E3-3-2

E-3-7-9-

F3-1-1

F3-2-1

F3-7-2

家政教育4-1-2、4-2-3、4-4-2、4-4-3

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

九、主動探索與研究

給你點顏色瞧瞧、角色大挑戰、美的饗宴

實作評量

同儕互評

作業評量

 

10/27│11/2

兒時記趣

5

一、  認識沈復的生平及《浮生六記》的風格、地位。

二、  了解作者如何將平凡的事物趣味化。

三、  能辨識本課部分單字的形似字之音、義,並造詞。

四、  能以適度的語調朗讀本課課文。

五、  熟習本課文言用詞的音、義。

六、  能於寫作時運用譬喻、誇飾的修辭技巧。

七、  能運用觀察及想像力寫作記敘文。

八、  體會日常生活中的閒情逸趣。

A3-1-1-

C3-1-3

D3-2-3

E3-3-2

E3-7-10

F3-3-4

F3-7-2

兩性教育3-1-1、3-4-4

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

十、獨立思考與解決問題

心靈中的望遠鏡、人在圖畫中、塊肉餘生記

表演評量

作業評量

同儕互評

紙筆測驗

 

11/3│11/9

主題活動

 

5

 

 

 

 

 

 

 

11/10│11/16

十 一

觀察想像

剪貼冊

6

一、  認識西西的生平及文章風格。

二、  認識看圖說話、圖文並列的寫作形式。

三、  能清楚分辨音相近的字。

四、  能聆聽並分辨作者的寫作意旨。

五、  能口述自己的想像世界級觀察結果。

六、  養成細膩觀察事物的能力。

七、  能運用想像力寫作。

八、  學會描寫物品的技巧。

九、  認識有情世界,品味人生。

 

 

 

 

 

A3-1-1

B3-1-1

E3-3-2

E3-7-9

E3-7-10

F3-1-1

F3-2-1

F3-9-3

人權教育1-3-4、2-4-1

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

五、尊重、關懷與團隊合作

九、  主動探索與研究

十、  獨立思考與解決問題

開刀房、拼貼世界、魔術線條

實作評量

口頭評量

設計製作

 

 

 

 

11/17│11/23

 

十二

配合第二單元之同業各家版本之類文補充導讀

5

 

A3-1-1

B3-2-5

C3-1-1

E3-3-2

E3-7-9

 

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際了解

七、規劃、組織與實踐

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

小組討論

紙筆測驗

資料蒐集整理

口頭評量

 

11/24│11/30

十三

應用文

便條與啟事

3

一、  明白便條與一般書信的不同。

二、  認識便條與啟事的格式與用途。

三、  練習書寫便條與啟事。

四、  能藉便條與啟事溝通情意。

D3-4-1

E3-7-10

E3-8-1

F3-3-9

F3-2-1

F3-4-5

資訊教育1-1-2、1-3-1

生涯發展教育3-2-2

一、了解自我與發展潛能

五、尊重、關懷與團隊合作

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

瘦身速成、龍虎大隊決塗鴉速配、人求事事求人

自我評量

同儕互評

設計製作

作業評量

 

 

12/1│12/7

十四

段考

複習

 

 

 

 

 

 

 

 

12/8

12/14

 

主題活動

主題活動

 

 

 

 

 

 

 

 

12/15│12/21

十六

生活哲理

生之歌

5

一、  認識杏林子的奮鬥經過及其作品風格。

二、  了解本文內涵及文章的結構。

三、  能認識並練習本課所學詞彙。

四、  能運用本文所學,練習「對比」的表達手法。

五、  能寫作「借物說理」的文章。

六、  能運用「比較閱讀」的方法,與同學合作討論。

七、  建立面對困境的正確態度,培養積極進取的人生觀。

八、  學習培養關懷他人的精神。

A3-1-1

C3-4-9

D3-1-1

E3-3-1

E3-4-1

E3-3-2

E3-5-5

E3-7-10

F3-3-9

F3-7-2

生涯發展教育3-4-2、3-5-2

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

五、尊重、關懷與團隊合作

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

「形形」色色、生命的饗宴、生命的禮讚(一)、生命的禮讚(二)

報告

作業評量

 

 

 

12/22│12/28

十七

寓言選

6

一、  了解本課所選兩則寓言的寓意。

二、  了解寓言的特色與寫作方式。

三、  了解本課所出現成語的內涵,並靈活運用。

四、  能說出自己所聽到的寓言之寓意。

五、  掌握「其」、「之」、「亦」、「而」等文言常用詞的用法。

六、  能利用寓言的寫作方式編寫寓言。

七、  培養謙讓不爭的風度,建立和諧的人際關係。

八、  培養掌握形勢,以正確方法處事的態度。

B3-2-5

C3-1-4

D3-2-3

E3-1-1

E3-3-1

E3-3-2

E3-7-10

F3-2-1

F3-3-4

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

十、獨立思考與解決問題

EQ放大鏡、「生活」寓言錄、寓言變裝秀、天才小畫家

作業評量

紙筆測驗

 

 

12/29│

1/4

 

十八

謝天

5

一、  認識陳之藩的生平大略及散文風格。

二、  了解作者對「謝天」的看法。

三、  能辨識並運用排比、映襯的修辭技巧。

四、  能從日常生活中發掘問題、發人省思,以充實寫作素養。

五、  體認心存感謝的真正意義,並培養功成不居的美德。

六、  能涉獵偉人傳記,汲取值得借鏡的人生哲學。

B3-2-7

E3-1-1

E3-3-1

E3-3-2

E3-4-1

E3-2-2

E3-7-10

E3-5-6

F3-7-2

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

六、文化學習與國際了解

七、規劃、組織與實踐

十、獨立思考與解決問題

修辭拼盤、真相、感恩小卡

作業評量

資料蒐集整理

報告

設計製作

 

1/5 │1/11

十九

配合第三單元之同業各家版本之類文補充導讀

5

 

E3-3-1

E3-3-2

E3-7-10

F3-2-1

F3-3-4

 

 

 

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際了解

七、規劃、組織與實踐

九、  主動探索與研究

十、  獨立思考與解決 問題

小組討論

紙筆測驗

資料蒐集整理

口頭評量

 

1/12│1/18

 

二十

段考

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、九十一學年度第一學期一年級英語文領域教學活動計畫表   △回領域

日期

週次

主單元

次單元

教學

節數

教學內容

及目標

分段能力指標

融入六大

議題指標

十大基本能力

教學及

活動方式

教具設備

評鑑方式

備註

0825

~

0831

 

預備週

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0901

~

0907

 

 

Check It Out

起點程度檢測指標

 

 

 

4

1.複習國小階段所學字彙及句型。

2.老師藉以整合班級學生程度,為往後單元奠定學習基礎。

1-1-1  1-1-2  1-1-3  1-1-4

1-1-5  2-1-2  2-1-3  2-1-4

2-1-5  2-1-8  3-1-2  3-1-3

3-1-6  4-1-3  4-1-4  4-1-5  5-1-2  5-1-3  5-1-4  5-1-5  6-1-1  6-1-2  6-1-3  6-1-4  6-1-5  6-1-6                     

                      

 

表達溝通與分享

1.能運用下列句型:

Good morning.

What is your name?

I am Sara.

My name is Leo.

How old are you?

Where is it?

  It is on the book.

學習單

圖卡

英文報紙     CD手提音響

讀寫評量

做一份簡短的自我介紹

用全家福照片寫下對自己家人的介紹

 

 

 

 

0908

~

0914

 

 

 

 

 

 

查字典

 

 

 

 

 

 

Unit 1

Look It Up !

 

 

4

 

1..能使用字典查詢字彙的意義,主動探索與研究新事物。

2.會辨識並寫出書寫體大小寫字母,懂得運用科技與資訊。

1-2-1     1-2-2            

2-2-1     2-2-2          

2-2-6     3-2-1           

3-2-2     3-2-6           

3-2-8     4-2-1           

5-2-1     5-2-2           

5-2-4     6-2-1 6-2-2     6-2-5

6-2-6     6-2-8

6-2-10    6-2-12

7-2-3     7-2-5

資訊教育

主動探索與研究

運用科技與資訊

1.能運用並代換句型

Whats m-u-s-e-u-m?

Is that a video game?     

Can you type?            

2.增加『應拼寫字彙』及『口語應用字彙』之能力。

3.引導學生使用字典,來查閱不認識的字彙。

博物館圖片

字典

單字卡

鍵盤

CD手提音響

骰子

活動評量

作業評量

紙筆測驗

口語評量

 

 

 

0915

~

0921

 

 

 

查字典

 

 

Unit 1

Look It Up !

 

 

4

1..能使用字典查詢字彙的意義,主動探索與研究新事物。

2.會辨識並寫出書寫體大小寫字母,懂得運用科技與資訊

 

 

 

 

 

   同上

資訊教育

主動探索與研究

運用科技與資訊

1. 能運用並代換句型

Whats m-u-s-e-u-m?

Is that a video game?     

Can you type?     

2. 增加『應拼寫字彙』及『口語應用字彙』之能力。

3. 引導學生使用字典,來查閱不認識的字彙。

博物館圖片

字典

單字卡

鍵盤

CD手提音響

骰子

 

活動評量

作業評量      紙筆測驗

口語評量

 

 

 

 

 

 

0922

  ~

0928

 

 

 

 

 

 

 

電話用語

 

 

 

 

 

Unit 2

May I Speak to Mike, Please?

 

 

 

4

1.聽的懂基本電話用語並會正確的回應。

2.培養學生表達、溝通與分享的能力。

1-2-1     1-2-2

2-2-2     2-2-4

2-2-5     3-2-5

3-2-6     3-2-8

4-2-1     4-2-2

5-2-1     5-2-2

5-2-3     5-2-4

6-2-1     6-2-2

6-2-4     6-2-5

6-2-6     6-2-7

6-2-10    7-2-1

7-2-3     7-2-4

7-2-5

資訊教育

表達、溝通與分享

1.能運用並代換句型

May I speak to Mike, please?

Is Vicki there?

Is this  2701-2827?

2.增加『應拼寫字彙』及

『口語應用字彙』之能力。

字彙閃式卡

對話圖卡

全班名冊海報

玩具電話

CD手提音響

學生自我評量

作業評量      紙筆測驗

口語評量

 

 

 

0929

  ~

1005

 

 

 

 

 

 

電話用語

 

Unit 2

May I Speak to Mike, Please?

 

 

 

4

 

1.聽的懂基本電話用語並會正確的回應。

2.培養學生表達、溝通與分享的能力。

 

 

  同上

 

 

資訊教育

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

表達、溝通與分享

 

 

 

 

 

1.能運用並代換句型

May I speak to Mike, please?

Is Vicki there?

Is this  2701-2827?

2.增加『應拼寫字彙』及

『口語應用字彙』之能力。

字彙閃式卡

對話圖卡

全班名冊海報

玩具電話

CD手提音響

 

 

學生自我評量

作業評量      紙筆測驗

口語評量

 

 

 

 

 

1006

~

1012

 

REVIEW

U1~U2

4

 

 

 

 

 

 

 

 

1013

~

1019

 

第一次段考

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1020

~

1026

 

 

 

 

 

 

身體部位及身高

 

 

 

 

Unit 3

How Tall Is He?

 

 

 

4

1.能描述自己和他人的身高,知道五官的說法並能適當描述。

2.愛唸本課歌謠Look At Me。

3.培養學生了解自我與發展潛能的能力。

1-2-1     1-2-2

2-2-2     2-2-6

3-2-5     3-2-6

3-2-7     3-2-8

4-2-1     5-2-1

5-2-2     5-2-4

6-2-1     6-2-2

6-2-3     6-2-4

6-2-5     6-2-6

6-2-7     6-2-8

6-2-9     7-2-3

7-2-5                  

兩性教育

家政教育

了解自我與發展潛能

1.能運用並代換句型

I have big eyes.

My eyes are big.

How tall are you?

Does he have long legs?

2.增加『應拼寫字彙』及

『口語應用字彙』之能力

CD手提音響

單字閃示卡

句型閃示卡

 

 

口語評量

作業評量      紙筆測驗

 

 

 

 

1027

  ~

1102

 

 

 

身體部位及身高

 

 

Unit 3

How Tall Is He?

 

 

4

1.能描述自己和他人的身高,知道五官的說法並能適當描述。

2.愛唸本課歌謠Look At Me。

3.培養學生了解自我與發展潛能的能力

 

 

 

同上

兩性教育

家政教育

了解自我與發展潛能

1.能運用並代換句型

I have big eyes.

My eyes are big.

How tall are you?

Does he have long legs?

2.增加『應拼寫字彙』及

『口語應用字彙』之能力

CD手提音響

單字閃示卡

句型閃示卡

 

 

口語評量

作業評量      紙筆測驗

 

 

 

 

 

 

 

1102

  ~

1109

 

 

 

 

 

 

 

 

 

職業

 

 

 

 

 

Unit 4

What Do You Want to Be?

 

 

 

 

4

1.知道常見職業的說法,並能表達自己未來想從事的職業。

2.能看懂本課故事,並完成相關活動。

3.培養學生生涯規劃與終身學習的能力。

1-2-2     2-2-1

2-2-2     2-2-4

2-2-6     3-2-4

3-2-5     3-2-6

4-2-1     5-2-1

5-2-2     5-2-4

5-2-5     6-2-1

6-2-2     6-2-3

6-2-4     6-2-5

6-2-6     6-2-7

6-2-8     6-2-9

6-2-10    6-2-11

6-2-12    7-2-3

7-2-5        

生涯發展教育

生涯規劃與終身學習

1.能運用本單元句型

Do you want to be a fire fighter?

Does he want to be a fire fighter?

What do you want to be? 

What do you do?

詢問他人,並能回答他人的問題。

2. 增加『應拼寫字彙』及『口語應用字彙』之能力。

字彙閃式卡

CD手提音響

句型閃示卡

 

檔案評量

作業評量      紙筆測驗

口語評量

 

 

 

1110

~

1116

 

十一

 

 

 

職業

 

 

 

Unit 4

What Do You Want to Be?

 

 

4

1.知道常見職業的說法,並能表達自己未來想從事的職業。

4.能看懂本課故事,並完成相關活動。

5.培養學生生涯規劃與終身學習的能力。

 

 

 

 

同上

生涯發展教育

生涯規劃與終身學習

1.能運用本單元句型

Do you want to be a fire fighter?

Does he want to be a fire fighter?

What do you want to be?  

What do you do?

詢問他人,並能回答他人的問題。

2. 增加『應拼寫字彙』及『口語應用字彙』之能力。

字彙閃式卡

CD手提音響

句型閃示卡

 

檔案評量

作業評量      紙筆測驗

口語評量

 

 

 

 

 

 

 

1117

~

1123

 

 

 

十二

 

 

 

 

 

 

食物、運動與健康

 

 

 

 

Unit 5

How Do You Keep Fit?

 

 

 

 

4

1.能敘述自己想吃的東西及做的運動。

2.了解自己的體重,探索健康與體能的關係,充分發展個人潛能。

3.培養學生表達、溝通與分享的能力。

1-2-2     2-2-2

2-2-4     3-2-3

3-2-4     3-2-5

3-2-6     4-2-1

4-2-2     5-2-1

5-2-2     5-2-3

5-2-4     5-2-5

6-2-1     6-2-2  

6-2-3     6-2-4

6-2-5     6-2-6

6-2-7     6-2-8

6-2-9     6-2-10

6-2-11    6-2-12

7-2-3     7-2-5

家政教育

規劃、組織與執行

1.能運用本單元句型

      What do you want for lunch? 

      How do you keep fit?

  How much do you weigh?

2. 增加『應拼寫字彙』及『口語應用字彙』之能力。

食物圖片

字彙閃式卡

句型閃示卡

CD手提音響

 

活動評量

口語評量

作業評量      紙筆測驗

 

 

 

 

1124

~

1130

 

十三

 

 

 

食物、運動與健康

 

Unit 5

How Do You Keep Fit?

 

REVIEW

U3~U5

 

4

1.能敘述自己想吃的東西及做的運動。

2.了解自己的體重,探索健康與體能的關係,充分發展個人潛能。

3.培養學生表達、溝通與分享的能力。

 

 

 

 

同上

 

家政教育

規劃、組織與執行

1.能運用本單元句型

      What do you want for lunch? 

      How do you keep fit?

  How much do you weigh?

2. 增加『應拼寫字彙』及『口語應用字彙』之能力。

食物圖片

字彙閃式卡

句型閃示卡

CD手提音響

 

 

活動評量

口語評量

作業評量      紙筆測驗

 

 

1201

  ~

1207

十四

 

第二次段考

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1208

~

1214

 

 

十五

 

 

 

 

感恩節

 

 

 

Unit 6

What Are You Thankful for?

 

 

4

1.學生能大略瞭解感恩節基本意義及由來。

2.學生會用未來式詢問別人即將做的事,並簡述感恩節。

3.能向客人簡單地介紹家裡的設置。

 

1-2-2  2-2-1  2-2-2

2-2-4  2-2-5  2-2-6

2-2-8  3-2-5  3-2-6

4-2-1  4-2-2  5-2-1

5-2-2  5-2-3  5-2-4

5-2-5  6-2-1  6-2-2

6-2-3  6-2-4  6-2-5

6-2-6  6-2-7  6-2-8  6-2-9  6-2-10  6-2-11

6-2-12  7-2-1  7-2-2

7-2-3  7-2-4  7-2-5

 

文化學習與國際理解

1.能運用本單元句型

What will you do tomorrow?

What are they doing?

Where are they?

2. 增加『應拼寫字彙』及『口語應用字彙』之能力。

感恩節圖片

字彙閃式卡

句型閃示卡

CD手提音響

 

活動評量

檔案評量      紙筆測驗

口語評量

 

 

 

 

 

 

 

1215

~

1221

 

 

 

 

 

十六

 

 

 

 

感恩節

 

 

 

 

地點、方位

Unit 6

What Are You Thankful for?

 

 

 

 

Unit 7

Wheres the City Library?

 

 

 

2

 

 

2

1.會用What/ Where開頭的問句提問並回答正在做的事。

 

 

 

 

 

 

 

 

1.學生能簡單地問路、描述位置。

2.學生能用未來式詢問朋友的去處。

 

 

同上

 

 

 

 

7-2-3  7-2-4  7-2-5

1-2-1  2-2-1  2-2-2

2-2-4  2-2-6  3-2-3

3-2-5  3-2-6  4-2-1

4-2-2  5-2-1  5-2-2

5-2-3  5-2-4  6-2-1

6-2-2  6-2-3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

環境教育

文化學習與國際理解

 

 

 

 

 

獨立思考語解決問題

 

 

1.能運用本單元句型

What will you do tomorrow?

What are they doing?

Where are they?

2.增加『應拼寫字彙』及『口語應用字彙』之能力。

 

1.能運用本單元句型

Will you go to the park this afternoon?

Wheres the library?

2.增加『應拼寫字彙』及『口語應用字彙』之能力

感恩節圖片

字彙閃式卡

句型閃示卡

CD手提音響

 

 

 

 

字彙閃式卡

句型閃示卡

路標牌  圖片

簡易地圖  時鐘

CD手提音響

活動評量

檔案評量      紙筆測驗

口語評量

 

 

 

 

檔案評量

紙筆測驗

口語評量

 

 

 

 

 

1222

~

1228

 

十七

 

 

地點、方位

 

 

Unit 7

Wheres the City Library?

 

4

1.學生能簡單地問路、描述位置。

2.學生能用未來式詢問朋友的去處

3.學生能概述標誌符號的意義。

 

 

 

同上

 

環境教育

獨立思考與解決問題

1.能運用本單元句型

Will you go to the park this afternoon?

Wheres the library?

2.增加『應拼寫字彙』及『口語應用字彙』之能力

字彙閃式卡

句型閃示卡

路標牌  圖片

簡易地圖  時鐘

CD手提音響

檔案評量      紙筆測驗

口語評量

 

 

 

 

 

1229

~

0104

 

 

十八

 

 

 

衣著服飾

 

 

 

Unit 8

What Are You Going to Wear?

 

 

4

1.能說出一般衣著名稱,並使用顏色加以描述。

2.聽懂基本購物用語並能適當地回應。

3.能適當運用未來式句型描述事情。

4.培養學生表達溝通與分享的能力。

1-2-1  2-2-1  2-2-2

2-2-4  2-2-5  2-2-6

3-2-4  3-2-5  3-2-6

3-2-8  4-2-1  4-2-2

5-2-1  5-2-2  5-2-5

6-2-1  6-2-2  6-2-3

6-2-4  6-2-5

 

家政教育

表達、溝通與分享

1.能運用本單元句型

What are you going to wear?

When will you go to the department store?

How much is the skirt?

2.增加『應拼寫字彙』及『口語應用字彙』之能力

衣物圖片或實體物

字彙閃式卡

句型閃示卡

CD手提音響

學生自我評量

作業評量      紙筆測驗

口語評量

 

 

 

0105

~

0111

 

十九

 

 

 

衣著服飾

 

Unit 8

What Are You Going to Wear?

 

 

REVIEW

U6~U8

 

4

1.能說出一般衣著名稱,並使用顏色加以描述。

2.聽懂基本購物用語並能適當地回應。

3.能適當運用未來式句型描述事情。

4.培養學生表達溝通與分享的能力。

 

 

 

同上

 

家政教育

表達、溝通與分享

1.能運用本單元句型

What are you going to wear?

When will you go to the department store?

How much is the skirt?

2.增加『應拼寫字彙』及『口語應用字彙』之能力

衣物圖片或實體物

字彙閃式卡

句型閃示卡

CD手提音響

學生自我評量

作業評量      紙筆測驗

口語評量

 

0112

~

0118

二十

 

第三次段考

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、九十一學年度第一學期七年級數學領域教學活動計畫表       △回領域

週次

主單元

次單元

教學

節數

教學內容

及目標

分段能力指標

融入六大

議題指標

十大基本能力

評鑑

方式

備註

9/2

9/8

補救教學

 

4

 

 

 

 

 

 

9/9

9/15

最大公因數最小公倍數

1質數和合數

2最大公因數和互質

4

1.辨識質數和合數
2.辨識兩正整數是否              互質 
3.列出兩正整數的因數以得出兩正整數的最大公因數

N-3-20能察覺整數的最大公因數、最小公倍數、質數和合數,並能將一個數做質因數分解。

C-R-3 能瞭解其他領域中所用到的數學知識與方法。

(生涯發展教育)
3-2-1察覺如何解決問題及作決定

四表達溝通與分享
五尊重關懷與團隊合作
九主動探索與研究

十獨立思考與解決問題

紙筆測驗
口頭回答
作業
視察

討論

 

9/16

9/22

 

3最小公倍數

4

列出兩正整數的因數以得出兩正整數的最小公倍數

N-3-20 能察覺整數的最大公因數、最小公倍數、質數和合數,並能將一個數做質因數分解。

C-R-3 能瞭解其他領域中所用到的數學知識與方法。

(生涯發展教育)
3-2-1察覺如何解決問題及作決定

四表達溝通與分享
五尊重關懷與團隊合作
九主動探索與研究

十獨立思考與解決問題

紙筆測驗
口頭回答
作業
視察

討論

 

9/23

9/29

質因數的分解

1質因數
2質因數分解與最大公因數

4

辨識一正整數的質因數
將一個正整數做質因數分解
察覺短除法、質因數分解法與最大公因數三者關聯

N-3-20 能察覺整數的最大公因數、最小公倍數、質數和合數,並能將一個數做質因數分解。

C-S-4 能運用解題的各種方法:分類、歸納、演繹、推理、推論、類比、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統化、監控等。

C-S-5 瞭解一數學問題可有不同的解法,並能嘗試不同的解法。

C-C-8 能尊重他人解決數學問題的多元想法。

C-E-4 能評析解法的優缺點。

(兩性教育)
2-2-4學習在團體中兩性合作以解決問題
2-2-5學習溝通協調能力,促進兩性合諧的互動
2-3-5學習兩性團隊合作,積極參與活動
(生涯發展教育)
3-2-1察覺如何解決問題及作決定

四表達溝通與分享
五尊重關懷與團隊合作
九主動探索與研究

十獨立思考與解決問題隊合作

紙筆測驗
口頭回答
作業
視察
討論

 

9/30

10/6

 

3質因數分解與最小公倍數

4

察覺短除法、質因數分解法與最小公倍數三者關聯

N-3-20 能察覺整數的最大公因數、最小公倍數、質數和合數,並能將一個數做質因數分解。

C-S-4 能運用解題的各種方法:分類、歸納、演繹、推理、推論、類比、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統化、監控等。

C-S-5 瞭解一數學問題可有不同的解法,並能嘗試不同的解法。

C-C-8 能尊重他人解決數學問題的多元想法。

C-E-4 能評析解法的優缺點。

 

(兩性教育)
2-2-4學習在團體中兩性合作以解決問題
2-2-5學習溝通協調能力,促進兩性合諧的互動
2-3-5學習兩性團隊合作,積極參與活動
(生涯發展教育)
3-2-1察覺如何解決問題及作決定

四表達溝通與分享
五尊重關懷與團隊合作
九主動探索與研究

十獨立思考與解決問題隊合作

紙筆測驗
口頭回答
作業
視察

討讑

 

10/7

10/13

長條圖與直方圖

1長條圖
2直方圖

4

1能報讀所有的長條圖,直方圖
2能依情境中提供之資料製作相關統計圖表
3能解讀長條圖,長方圖的資料大概趨勢
4能以百分率的概念報讀長條圖和直方圖

D-3-4能報讀生活中有序資料的統計圖表。

D-3-7能利用比值和百分率的概念,報讀相關的統計圖表。

C-T-3 能把情境中與數學相關的資料資訊化。

C-S-3 能熟悉解題的各種歷程:蒐集、觀察、臆測、檢驗、推演、驗證、論證等。

(兩性教育)
2-2-4學習在團體中兩性合作以解決問題
2-2-5學習溝通協調能力,促進兩性合諧的互動
(生涯發展教育)
3-2-1察覺如何解決問題及作決定

四表達溝通與分享
五尊重關懷與團隊合作
九主動探索與研究

十獨立思考與解決問題隊合作

紙筆測驗
討論
口頭回答
作業
視察

 

10/14

10/20

復習評量

段考

 

 

 

 

 

 

 

10/21

10/27

補救教學

1異分母的加淢法
2分數的分數倍

 

 

N-3-3 在具體情境中,理解通分的意義並運用通分解決異分母分數的合成、分解問題。

N-3-4 在具體情境中,解決分數乘以分數的問題,進而形成分數倍的概念。

 

四表達溝通與分享
五尊重關懷與團隊合作
八運用科技與資訊

九主動探索與研究

 

紙筆測驗
討論
口頭回答
作業
視察

 

10/28

11/3

分數的除法

 

分數的四則運算

 

1分數的除法
2分數除法算則

1分數的四則運算
2交換律結合律分配律

4

除數為分數,餘數為0或不為0的包含除的問題
除數為分數的等分除問題

 

N-3-7 能用分數倍的概念,整合以分數為除數的包含除和等分除的運算格式。

A-3-8 能做分數的四則運算。

 

 

 

四表達溝通與分享
五尊重關懷與團隊合作
八運用科技與資訊

九主動探索與研究

 

紙筆測驗
討論
口頭回答
作業
視察

 

11/4

11/10

對稱圖形

1線對稱的意義
2對稱軸

4

1瞭解平面線對稱圖形的意義
2完成對稱圖形

S-3-8 能瞭解平面圖形線對稱的意義。

C-T-1 能把情境中與問題相關的數量形析出。

C-C-8 能尊重他人解決數學問題的多元想法。

(資訊教育)
4-2-3會網路基本操作
3-4-7能利用網際網路,多媒體光碟,影碟等進行資料蒐集,並結合己學過的軟體進行資料整理與分析
(生涯發展教育)
3-2-1察覺如何解決問題及作決定
(家政教育)
3-1-1察覺生活中的有用資源與其對生活的影響
3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊

四表達溝通與分享
五尊重關懷與團隊合作
八運用科技與資訊

九主動探索與研究

紙筆測驗
實作評量
分組報告
專題研討
討論
口頭回答
作業
視察

 

11/11

11/17

十一

 

3生活中的對稱圖形

4

1能從生活中察覺平面線對稱圖形

 

(兩性教育)
2-2-4學習在團體中兩性合作以解決問題
2-2-5學習溝通協調能力,促進兩性合諧的互動
(生涯發展教育)
3-2-1察覺如何解決問題及作決定

二欣賞表現與創新
四表達溝通與分享
五尊重關懷與團隊合作
九主動探索與研究

十獨立思考與解決問題

紙筆測驗
實作評量
分組報告
專題研討
實測
討論
口頭回答
作業
視察

 

11/18

11/24

十二

圖形的基本性質

1三角形和三邊長的關係
2三角形內角和

4

1由操作探索三角形性質

S-3-10 能透過實測辨識三角形、四邊形、圓的性質。

C-S-4 能運用解題的各種方法:分類、歸納、演繹、推理、推論、類比、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統化、監控等。

C-S-5 瞭解一數學問題可有不同的解法,並能嘗試不同的解法。

C-C-7 用回應情境、設想特例、估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性。

 

 

二欣賞表現與創新
四表達溝通與分享
五尊重關懷與團隊合作
八運用科技與資訊

九主動探索與研究

十獨立思考與解決問題

紙筆測驗
實作評量
分組報告
實測
討論
口頭回答
作業
視察

 

11/25

12/1

十三

 

3七巧板
4四邊形的關係

4

2由操作探索箏形菱形長方形正方形的性質

S-3-10 能透過實測辨識三角形、四邊形、圓的性質。

C-S-4 能運用解題的各種方法:分類、歸納、演繹、推理、推論、類比、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統化、監控等。

C-S-5 瞭解一數學問題可有不同的解法,並能嘗試不同的解法。

C-C-7 用回應情境、設想特例、估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性。

(資訊教育)
2-4-4瞭解多媒體電腦相關設備,以及圖形,影像,文字,動畫,語音的整合運用
(生涯發展教育)
3-2-1察覺如何解決問題及作決定

四表達溝通與分享
五尊重關懷與團隊合作
九主動探索與研究

十獨立思考與解決問題

紙筆測驗
實作評量
分組報告
實測
討論
口頭回答
作業
視察

 

12/2

12/8

十四

復習評量

段考

 

 

 

(資訊教育)
2-4-4瞭解多媒體電腦相關設備,以及圖形,影像,文字,動畫,語音的整合運用
(生涯發展教育)
3-2-1察覺如何解決問題及作決定

四表達溝通與分享
五尊重關懷與團隊合作
九主動探索與研究

十獨立思考與解決問題

紙筆測驗
實作評量
分組報告
實測
討論
口頭回答
作業
視察

 

12/9

12/15

十五

整數加法

1正數與負數
2數線,絶對值與整數的大小

4

1能以「正負」表徵生活中相對的量
2認識負數在數線上的位置
3瞭解絶對值的意義
4瞭解正負數的大小

A-3-11 能以「正、負」表徵生活中相對的量,並能操作負整數的合成分解。

C-T-1 能把情境中與問題相關的數量形析出。

C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。

C-T-2 能把情境中數量形之關係以數學語言表出。

C-S-2 能選擇使用合適的數學表徵。

C-C-4 用數學的觀點推測及說明解答的屬性。

 

四表達溝通與分享
五尊重關懷與團隊合作
九主動探索與研究

十獨立思考與解決問題

紙筆測驗
實作評量
分組報告
討論
口頭回答
作業
視察

 

 

 

 

 

 

 

 

(資訊教育)
3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法
(生涯發展教育)
3-2-1察覺如何解決問題及作決定

四表達溝通與分享
五尊重關懷與團隊合作
九主動探索與研究

十獨立思考與解決問題

紙筆測驗
實作評量
分組報告
討論
口頭回答
作業
視察

 

12/16

12/22

十六

 

3整數的加法

4

1能做整數加法

A-3-11 能以「正、負」表徵生活中相對的量,並能操作負整數的合成分解。

C-T-1 能把情境中與問題相關的數量形析出。

C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。

C-T-2 能把情境中數量形之關係以數學語言表出。

C-S-2 能選擇使用合適的數學表徵。

C-C-4 用數學的觀點推測及說明解答的屬性。

(資訊教育)
3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法
(生涯發展教育)
3-2-1察覺如何解決問題及作決定

二欣賞表現與創新
四表達溝通與分享
五尊重關懷與團隊合作
八運用科技與資訊

九主動探索與研究

十獨立思考與解決問題

紙筆測驗
實作評量
分組報告
討論
口頭回答
作業
視察

 

 

12/23

 

12/29

十七

整數減法

1整數的減法
2相反數與減法

4

1能做整數的減法

A-3-11 能以「正、負」表徵生活中相對的量,並能操作負整數的合成分解。

C-T-1 能把情境中與問題相關的數量形析出。

C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。

C-T-2 能把情境中數量形之關係以數學語言表出。

C-S-2 能選擇使用合適的數學表徵。

C-C-4 用數學的觀點推測及說明解答的屬性。

(資訊教育)
3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法
(生涯發展教育)
3-2-1察覺如何解決問題及作決定

二欣賞表現與創新
四表達溝通與分享
五尊重關懷與團隊合作
八運用科技與資訊

九主動探索與研究

十獨立思考與解決問題

紙筆測驗
實作評量
分組報告
討論
口頭回答
作業
視察

 

12/30

1/5

十八

 

3整數的加減運算

4

能做整數的加減運算

A-3-11 能以「正、負」表徵生活中相對的量,並能操作負整數的合成分解。

C-T-1 能把情境中與問題相關的數量形析出。

C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。

C-T-2 能把情境中數量形之關係以數學語言表出。

C-S-2 能選擇使用合適的數學表徵。

C-C-4 用數學的觀點推測及說明解答的屬性。

(資訊教育)
3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法
(生涯發展教育)
3-2-1察覺如何解決問題及作決定

二欣賞表現與創新
四表達溝通與分享
五尊重關懷與團隊合作
八運用科技與資訊

九主動探索與研究

十獨立思考與解決問題

紙筆測驗
實作評量
分組報告
討論
口頭回答
作業
視察

 

1/6

1/12

十九

綜合與應用

1線對稱多邊形
2組合圖形
3魔方陣

4

1能結合線對稱三角形與四邊形性質,透過摺紙剪出各種線對稱多邊形
2能透過摺紙展開圖,分析辨識各種線對稱多邊形
3應用整數加減法

S-3-8、S-3-10、A-3-11、C-R-1、C-T-1、C-C-8、C-S-4、C-S-5、C-C-7、C-T-2、C-S-2、C-C-4

(兩性教育)
2-2-4學習在團體中兩性合作以解決問題
2-2-5學習溝通協調能力,促進兩性合諧的互動
(生涯發展教育)
3-2-1察覺如何解決問題及作決定

二欣賞表現與創新
四表達溝通與分享
五尊重關懷與團隊合作
八運用科技與資訊

九主動探索與研究

十獨立思考與解決問題

紙筆測驗
隨堂問答

資料蒐集

整理實作

報告

 

 

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二十